Rund anderthalb Jahre später haben wir uns bei ihm erkundigt, wie die Arbeit läuft. Er unterrichtet im bernischen Nidau zwei heterogene 8. Klassen der Sek, eine davon als Klassenlehrer. Im letzten Schuljahr war es je eine 7. Klasse der Sek und Real. «Ich versuche, insbesondere in Bezug auf die Differenzierung Rückmeldungen zu geben», sagt er. Diese Perspektive ist für den Verlag zentral, bildet das stärkere Differenzieren innerhalb der E-Version (erweiterte Anforderungen) und G-Version (Grundanforderungen) doch ein Ziel der Neuausgabe. Das geschieht unter anderem mit einem neuen Konzept bei den Aufgaben, die nun in Kategorien eingeteilt sind: Aufgaben zur Vorentlastung, Aufgaben für alle und Aufgaben für Lernende, die das Lernziel schon erreicht haben.

Nico Paradiso lässt seine Schülerinnen und Schüler beim Erproben oft selbst in den Echogruppe-Beurteilungsbogen schreiben. Dieses Feedback ergänzt er um seine eigene Einschätzung. Die Jugendlichen sind motiviert, die Themen und Aufgaben sprechen die meisten an. So hat sie etwa die neue erste Unit abgeholt, die von Erfindungen handelt und in der man einander in speed meetings besondere Interessen präsentiert. Ebenso erwies es sich als hilfreich, dass essenzieller Stoff aus der Primarschule wiederholt wurde. Der absolute Liebling in diesem Band des Lehrwerks bleibt die dritte Unit, in der es um New York geht. «Der Vergleich des Stadtaufbaus von Fribourg und Manhattan ist extra gut gelungen», befindet der engagierte Lehrer, der auch Deutsch, RZG, BG und Sport unterrichtet. Und er ist froh, dass die Unit «Exploring» gekürzt wurde, für die er bisher am Schuljahresschluss immer zu wenig Zeit hatte.

Mehrarbeit, die sich lohnt

Wo gewinnt die Neuausgabe sonst noch gegenüber dem aktuellen «New World»? «Die Lernstrategien stehen mehr im Zentrum und sind jetzt direkt bei den Aufgaben erklärt. Ich begrüsse es überhaupt, dass die gedruckten Lehrwerksteile für die Schülerinnen und Schüler auf Coursebook und Language Trainer beschränkt werden. Das entlastet organisatorisch», so Nico Paradiso. Und er freut sich auf mehr digitale Möglichkeiten, zum Beispiel beim Wortschatztraining – auch hier wieder, um besser differenzieren zu können.

Würde er anderen Lehrpersonen empfehlen, bei einer Echogruppe mitzumachen? «Es bedeutet Mehrarbeit. Aber ich profitiere davon. Es ist spannend mitzukriegen, wie ein Lehrwerk entwickelt wird und worauf dabei zu achten ist – und wie meine Klassen Aufgaben beurteilen. Beides bringt mich im Reflexionsprozess weiter. Die Antwort auf die gestellte Frage lautet also ganz klar: ja!»

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