Johanna Wehrlin Reidy, Schulleiterin, Dozentin für Fachdidaktik Mathematik am Institut Primarstufe der PH Bern, ehemalige Primarlehrerin

Katrin Kocher, Schulleiterin, davor Dozentin für Fachdidaktik Mathematik an der PH Luzern, ehemalige Primarlehrerin

Dass die reichhaltigen Begleitmaterialien einen klaren Mehrwert bieten, findet auch Lis Reusser: «Lehrpersonen, die mit diesen Materialien lehren, profitieren. Es ist ein Jahrgangslehrmittel, durch die AdL-Planungen kann der Inhalt aber tatsächlich sehr gut in Mischklassen angewendet werden. Ich bin stolz auf das Gesamtprodukt, es ist ein sehr schönes Projekt geworden.»

Eine konzeptionelle Neuerung des Lehrmittels ist die optische Darstellung der Inhalte auf thematischen Doppelseiten. Dadurch sind sie strukturiert, übersichtlich und gut handhabbar. «Es führt zu einer Fokussierung des Unterrichts, wenn man als Lehrperson weiss, dass man nun beispielsweise zwei Doppelseiten lang mit den Schülerinnen und Schülern an einem bestimmten Thema arbeiten kann. Es ist nicht nur eine visuelle Hilfe, auch die thematische Vertiefung wird erleichtert», sagt Johanna Wehrlin Reidy. Was ihr ebenfalls gefällt, ist der offene Einstieg in ein neues Thema. Mit handlungsorientierten Aufgaben werde von Anfang an eine Differenzierung ermöglicht.

Rita Krummenacher weist auf einen weiteren Punkt hin: «Man kann das ‹Schweizer Zahlenbuch› auch sprachunterstützend einsetzen, dafür eignet es sich besonders gut. Lehrpersonen können mit Satzbausteinen arbeiten, es werden immer die gleichen Wörter für bestimmte Begriffe verwendet. Darauf haben wir und die Redaktorinnen sehr genau geachtet.» Johanna Wehrlin Reidy ergänzt, dass Sprachhandlungen sowohl im Schulbuch als auch im Arbeitsheft und in den Lernkontrollen gezielt gefördert würden: «Dadurch werden Kindern vielfältige Sprachhandlungen wie das Benennen, Beschreiben, Begründen und Argumentieren ermöglicht, was zu einem vertieften Verständnis beiträgt.»

Rita Krummenacher, Dozentin für Mathematik und Fachdidaktik Mathematik an der PH Luzern, ehemalige Gymnasial- und Primarlehrerin

Das Arbeitspensum sei während dieser Zeit für sämtliche Beteiligte entsprechend hoch gewesen. «Neben unseren Haupttätigkeiten, denen wir ja nach wie vor nachgegangen sind, haben wir also auch noch das ‹Schweizer Zahlenbuch› überarbeitet», erzählt Lis Reusser schmunzelnd. Eine anstrengende Zeit, bei der aber alle vier Frauen ihre jeweiligen Stärken einfliessen lassen konnten. «Am spannendsten war es immer, wenn jede von uns ihre spezifischen Perspektiven, Standpunkte und Argumente eingebracht hat. Wann hat man sonst schon so einen vertieften Austausch miteinander?», fragt Johanna Wehrlin Reidy in die Runde und erntet Zustimmung. Katrin Kocher fügt hinzu, dass die Arbeit am Lehrmittel viel Freude gemacht habe und sie einiges dazugelernt hätten: «Ich bin Schulleiterin und Dozentin und war zuvor als Lehrerin tätig, aber nun kamen auf einmal ganz neue Tätigkeiten auf mich zu, wie zum Beispiel das Einbringen unserer Meinung bei Layout- und Gestaltungsfragen. Wir durften sehr vieles mitentscheiden, das war interessant und lehrreich.»

Lis Reusser, Dozentin für Fachdidaktik Mathematik am Institut für Heilpädagogik der PH Bern, Heilpädagogin, ehemalige Primarlehrerin

Rita Krummenacher erklärt es so: «Die Darstellungen sind ja nicht einfach nur Bilder, sie transportieren mathematische Inhalte. Zu Beginn haben wir unsere Vorstellungen nicht klar genug ausformuliert. Wir mussten zuerst merken, wie genau wir unsere Überlegungen zu beschreiben haben, damit die Zeichnerin – die ja selbst keine Mathematikerin ist – verstand, was wir meinten. Das war für uns eine Herausforderung, bei der wir viel dazugelernt haben.» Johanna Wehrlin Reidy reiht ein weiteres Highlight an: «Sehen zu dürfen, dass unsere Überlegungen in der Praxis ankommen und funktionieren. Dass unser Lehrmittel so nutzerfreundlich ist und sogar der sprachsensible Mathematikunterricht erfolgreich umgesetzt werden kann, ist für mich die schönste Bestätigung und freut mich am meisten.» Lis Reusser würde sie auch deshalb nochmals machen, die Arbeit als Autorin. «Das erste ‹Zahlenbuch› hielt ich bereits 1993 in der Hand. Ich habe selbst viel damit earbeitet und mir bereits damals Gedanken gemacht, auch im Austausch mit anderen Lehrpersonen, was man verändern könnte. Nun, da ich selbst an der Überarbeitung beteiligt war, identifiziere ich mich noch einmal auf eine ganz andere Art und Weise damit», sagt sie.

Wie die Arbeit mit dem «Schweizer Zahlenbuch» im Unterrichtsalltag aussehen kann, lesen Sie im Beitrag «Zurück zum ‹Schweizer Zahlenbuch›»: Zwei Lehrerinnen erklären, warum sie das Mathematiklehrmittel so schätzen.

schweizerzahlenbuch.ch

Die Autorinnen unter sich: Lis Reusser, Johanna Wehrlin Reidy, Katrin Kocher und Rita Krummenacher (v. l. n. r.)

Aufruf zur Erprobung: «Schweizer Zahlenbuch Kindergarten»

Auf die Neuausgabe des «Schweizer Zahlenbuchs» folgt auf das Schuljahr 2026/27 der nächste Streich: Das «Schweizer Zahlenbuch Kindergarten» kommt! Sind Sie Kindergarten- oder Basisstufenlehrperson und möchten das Material auf seine Praxistauglichkeit prüfen? Dann freuen wir uns, wenn Sie mit Projektleiterin Emilie Cherlet Kontakt aufnehmen: emilie.cherlet@klett.ch.