Wie sind Ihre persönlichen Erfahrungen mit Schule und Lehrmitteln?

Ich habe gute Erinnerungen an meine eigene Schulzeit. Aber das war in einer Zeit des Frontalunterrichts und jahrzehntealter Lehrbücher. Das Highlight bildeten für mich jeweils Dokumentationen des Schulfilmdienstes in Schwarz-Weiss, etwa zu einer Kohlezeche im Ruhrgebiet. Als mein erstes Kind eingeschult wurde, habe ich dann selbst gesehen, wie viel sich verändert hat und was alles möglich ist. Davon war ich begeistert und bin es bis heute.

Wie haben Sie das Homeschooling im Lockdown erlebt?

Das war eine spannende und gleichzeitig anstrengende Zeit für die ganze Familie. Sie hat uns digital ohne Zweifel weitergebracht. Es war beeindruckend, wie schnell die Lehrpersonen den Fernunterricht aus dem Boden gestampft haben. Und wie gut die Kinder damit zurechtkamen. Aber meine Frau und ich haben auch festgestellt, dass diese Unterrichtsform auf Dauer die Beziehungsarbeit im Präsenzunterricht nicht ersetzt. Diese Zeit hat uns nochmals einen neuen Blickwinkel geöffnet für das, was Lehrerinnen und Lehrer täglich leisten.

Covid-19 hat vieles verändert. Wie ist es für Sie, in dieser Zeit die Geschäftsführung zu übernehmen?

Die Situation fordert jeder und jedem von uns viel ab. Da macht es wenig Unterschied, welche Position man im Unternehmen bekleidet. Entscheidend ist, dass alle an einem Strang ziehen. Und wir flexibel und mit individuellem Pragmatismus unser Geschäft und unsere Projekte am Laufen halten, ohne dass die Qualität leidet. Ich habe bislang einen hervorragenden Eindruck davon bekommen, wie die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter dies meistern. Aber natürlich wünscht man sich als neuer Geschäftsführer etwa, mal alle versammelt zu sehen – und endlich wieder Hände schütteln zu können.

Wo orten Sie die grössten Herausforderungen der Schule in den nächsten Jahren?

Da ist sicher einmal die Digitalisierung. Diese gilt es mit bewährten Methoden sinnvoll zu kombinieren. Und in gewissen Bereichen müssen wir mit Entwicklungen rechnen, die den Unterricht komplett umkrempeln werden. Weiter fordert uns die Heterogenität der Schülerinnen und Schüler – Lehrpersonen wie Lehrmittelverlage gleichermassen. Dazu kommen oft grosse Klassen.

Wie kann der Klett und Balmer Verlag dem ­begegnen?

Der Dialog mit den Lehrpersonen wird noch wichtiger. Das Gleiche gilt für valide Praxistests der Lehrmittel im Zuge ihrer Entwicklung. So entstehen geschätzte Alternativen zum Angebot der staatlichen Verlage. Dank dem einheitlichen Lehrplan 21 gibt es heute in allen Kantonen für praktisch jedes Fach eine Auswahl an guten Lehrwerken. Warum soll dann ein bestimmtes vorgeschrieben werden? Nicht jede Klasse hat die gleichen Bedürfnisse. Die Resultate sind häufig besser, wenn den Lehrpersonen die Wahl gelassen wird.

Welche Ziele, Wünsche, Vorstellungen haben Sie für den Verlag?

Ich möchte, dass wir als eigenständiges Klett-Unternehmen auch künftig erfolgreich Lehrmittel aus der Schweiz und für die Schweiz entwickeln. Die Voraussetzungen sind hervorragend: Der Verlag ist in den letzten Jahrzehnten nachhaltig gewachsen, das Programm wurde kontinuierlich ausgebaut. Das rund sechzigköpfige Team ist sehr kompetent und mit viel Herzblut dabei. Aktuell stecken wir mitten in einem Innovationsschub mit digitalen Konzepten und Materialien, die eine neue Art der Lernförderung versprechen. Das bedeutet, Investitionen zu tätigen und dabei die Risiken im Griff zu behalten.

Werden die Lehrpersonen merken, dass eine neue Persönlichkeit die Geschäftsführung von Klett und ­Balmer übernommen hat?

Ich hoffe, dass sie davon nichts merken. Auch mit mir an der Spitze wird sich im Verlag alles darum drehen, die Lehrerinnen und Lehrer in ihrer verantwortungsvollen Aufgabe möglichst gut zu unterstützen. Und ihnen Materialien an die Hand zu geben, mit denen sie ihre Schülerinnen und Schüler maximal, individuell und mit Freude fördern können.