«C’est ça»: Wirkungsvoll differenzieren

Die Ausgabe der Schülermaterialien, Cahier und Entraînement, für zwei Niveaus ermöglicht den Lernenden, die Aufgaben in ihrem Lerntempo zu erfüllen. Auch die Exercices interactifs sind in zwei Niveaus verfügbar.

In den Cahiers sind die Texte für Schülerinnen und Schüler mit erweiterten Anforderungen (= Version E) teilweise länger und komplexer, woraus auch ein umfangreicherer Lernwortschatz resultiert.

In «C’est ça 7» werden in der Regel in beiden Versionen dieselben Lernziele, derselbe Lernwortschatz und dieselben Grammatikinhalte erarbeitet. Im Gegensatz zur Version E bietet die Version G bei den Aufgaben:

• mehr Hilfen,
• mehr Sprachsupport,
• einfachere Consignes,
• einfachere Aufgabenformate,
• mehr Fragen zum Global- als zum Detailverständnis.

Die Version G erreicht die Lernziele mit mehr Zwischenschritten, mit denen ein Lerngerüst (=scaffolding) gebaut wird.

In «C’est ça 8» bleibt das verstärkte Scaffolding in der G-Version beibehalten. In beiden Versionen werden dieselben Themen behandelt, die Lernziele für die Version G sind jedoch auf dem Niveau A2.2 angesiedelt, während in der Version E vorwiegend die Lernziele des Niveaus B1.1 geübt und jene des Niveaus A2.2 wiederholt werden.

In der 9. Klasse sieht «C’est ça» neben der qualitativen auch eine quantitative Differenzierung vor. Die Schulstufe der erweiterten Anforderungen arbeitet pro Semester an einem Cahier und übt im Entraînement auf dem Sprachniveau B1.1/B1.2. Die Schulstufe der Grundanforderungen arbeitet dagegen mit einem Themenheft für das ganze Schuljahr, in dem Inhalte vermittelt und vor allem geübt werden.

«C’est ça» bietet nicht nur zwei Versionen (G/E), sondern differenziert auch innerhalb der Versionen auf vielen verschiedenen Ebenen.

Die Aufgaben in den Cahiers und Entraînements sind schrittweise und aufeinander aufbauend konzipiert. Die treppenförmigen Stufen entsprechen unterschiedlichen kognitiven Anforderungsstufen. Nicht alle Schülerinnen und Schüler müssen alle Teilschritte erarbeiten, um die Lernziele zu erreichen. Die Kennzeichnung mit Kreissymbolen weist die Anforderungsstufe der Aufgabe aus und unterstützt die Lernerautonomie.

• Unterstützende Aufgaben (weisser Kreis): Sie bereiten entweder entlastend auf eine Zielaufgabe vor oder repetieren ein Lernziel. Diese Aufgaben entsprechen der Bloom’schen Kategoriestufe «Wissen/Verstehen» 4. Sie können von Lernenden, die keine Unterstützung benötigen, übersprungen werden.
• Nicht gekennzeichnet sind Aufgaben, die sich an Lernende aller Anforderungsstufen richten. An diese Zielaufgaben sind Lernziele in den verschiedenen Kompetenzbereichen des Lehrplans 21 angehängt, weshalb sie von allen gelöst werden sollten.
• Weiterführende Aufgaben (schwarzer Kreis): Diese können von schneller Lernenden gelöst werden. Sie entsprechen der Bloom’schen Kategoriestufe «Analysieren/Evaluieren» 4 und müssen für das Erreichen der Lernziele nicht gelöst werden.

• Sprechblasen und Tabellen mit Mustersätzen und -phrasen unterstützen die Lernenden beim Sprachhandeln und ermöglichen eine erfolgreiche Kommunikation, auch in komplexeren Aufgaben. Der individuelle Output ist dabei stets gegeben.

• Die Audio-Skripte können zur Unterstützung des Hörprozesses als Kopiervorlage verteilt werden.
• Die Lesetexte sind zur Methodenvielfalt auch als Audio-Tracks verfügbar.

«C’est ça» beinhaltet viele offene Aufgabenstellungen, die eine natürliche Binnendifferenzierung ermöglichen: Jede und jeder leistet, was möglich ist.

In jeder Unité notieren und lernen die Jugendlichen zusätzlich zum Lernwortschatz Wörter, die sie brauchen, um ein persönliches Interesse zu beschreiben, oder die ihnen im Unterricht oder in der Freizeit begegnen.

Hier können der Lernwortschatz, die Grammatik, die Aussprache und die Kompetenzbereiche «Hören» und «Lesen» jeder Unité ausgiebig geübt werden.

Mit den Übungen zum Jahresstoff auf drei Niveaus lassen sich zudem die Verben, die Grammatik sowie die Wortfelder des Lernwortschatzes unabhängig von den Unités üben.

Im Entraînement repetieren und üben die Schülerinnen und Schüler die Grammatik und den Lernwortschatz. Mit den formativen Lernkontrollen zu den vier Kompetenzbereichen können sie sich zudem auf die summativen Lernkontrollen vorbereiten.

Die Projets individuels in den Entraînements richten sich an sehr gute Lernende, deren Kenntnisse über die im Lehrplan 21 genannten Anforderungen hinausgehen.

In den didaktischen Hinweisen zu den Unités gibt es auf jeder Doppelseite zusätzlich Hinweise, wie sich die Anforderungen reduzieren oder erweitern lassen. Nachfolgend ein Beispiel aus der Unité 2, Kommentar zur Doppelseite 38/39 des Cahier für die 7. Klasse, Niveau G und Niveau E

Der Arbeitsblattgenerator ist Bestandteil des Livre d'accompagnement. Allen Aufgaben sind die Klassenstufe, der Schwierigkeitsgrad und weitere Merkmale zugeteilt. Die Lehrperson wählt das Gewünschte aus und erhält sofort ein passendes Aufgabenblatt. So lassen sich in kurzer Zeit Übungen generieren und Schülerinnen und Schüler können individuell unterstützt werden.

Weitere Informationen zur Methodik und Didaktik sowie zum Unterrichten mit «C’est ça 7» finden Sie im Vorabdruck des Livre d'accompagnement.